Bonjour à tous !

Je viens par la présente vous témoigner ma reconnaissance et ma gratitude, oui le béton cellulaire c'est le top !

Cette année j'ai repris le projet initial (voir tableau des compétences dans forum) mais en beaucoup mieux grâce à cette invention de génie qui permet une construction accessible aux enfants et une visibilité propice aux observations en classe.

Ci-jointe la notice de fabrication (travail des verbes à l'infinitif) élaborée collectivement en s'appuyant sur une photo empruntée au forum.

et dans la foulée je lui demande une petite photo de la bête ça mettra tout le monde d'accord

c'est vrai que je n'ai pas localisé, ce n'est pas en Espagne mais dans l'Hérault...
Merci pour vos réponses j'en informe l'heureux propriétaire

Bonjour à tous !

Aujourd'hui, un ami m'a parlé de fourmis "charpentières" installées dans son grenier. je ne trouve pas ce nom dans la liste des espèces; n'ont-elles pas un autre nom ? Si quelqu'un pouvait éclairer nos lanternes ... merci.

 PROJET___FOURMIS.doc ( 50KO ) Nombre de téléchargements: 627
 Projet_fourmis_progression.doc ( 43KO ) Nombre de téléchargements: 632

tu y as déjà peut-être pensé "Lucas fourmi malgré lui " le film d'animation...

Le plâtre a été coulé pour réhausser l'aire de chasse mais le temps de séchage si long que la cloche des vacances a sonné sans que nous ayons pu installer notre nouvelle colonie (envoyée par Cékiki merci) !

Les enfants étaient super heureux et ont beaucoup observé à l'intérieur du tube...ils savent qu'ils peuvent revenir dans la classe l'an prochain pour voir le transfert.

Voilà c'est terminé pour cette année !

Bonjour,

J'ai tenté l'expérience avec une classe sur l'année 8-9ans (voir sujet projet CE2), une question :

La fréquentation n'est pas régulière (un jour je viens, un jour je ne viens pas) ou ils ne restent qu'une semaine ?

Le mieux est de ne pas amener tout de suite les fourmis mais plutôt de créer le besoin, l'envie chez les enfants (ça te permet de finir la construction du nid en même temps) en lisant un album (voir la liste) pour cet âge je te conseille "La reine des fourmis a disparu" ils accrochent, c'est un roman policier, 2 détectives partent à la recherche de la reine. Même s'il y a des passages un peu difficiles je crois que pour ce public il n'est pas bon de prendre un album trop facile parce que du coup "c'est pour les bb"!

L'album peut te permettre d'engager un questionnement : savez-vous comment elles communiquent, ce qu'elles mangent, ont-elles toutes la même taille...etc.

Eventuellement, là tu les vois aller chercher eux-mêmes les réponses pendant la récré...
à 4 pattes par terre.

Ensuite tu peux apporter le nid et la colonie et leur demander ce qu'il va se passer quand tu vas les déposer dedans (ils le notent sur un carnet ou bien tu prends note de leur pronostique).

Ils ne reste plus qu'à observer au jour le jour et noter la progression : là s'ils ne viennent pas régulièrement je te conseille d'utiliser une grande affiche punaisée juste à côté de la fourmilière sur laquelle les enfants écriront et dessineront leurs observations. Les absents pourront ainsi suivre aussi.

Le séjour étant court tu vas être amené à apporter toi même le vocabulaire et ce dès le début (larve, nymphe, soldat, ouvrière). Je verrais bien le vocabulaire expliqué et affiché ce qui leur permettrait d'écrire plus facilement leur compte rendu. Ils peuvent te dicter aussi (pour ceux que l'écriture freinerait).

Le modelage de fourmis en terre marche bien aussi.


Voilà bon courage pour la suite.

Sile

Finalement j'accepte même si ce n'était pas dans du tout dans mon idée de recommencer en fin d'année !

Cette nouvelle colonie se sera un peu la récompense d'une année d'interrogations, de recherches et de travail pour les enfants...tout en leur apprenant les risques de toute expérimentation.

Est-ce que quelqu'un peut me dire si mon nid convient ?
Le sol de l'aire de chasse sera réhaussé (platre ou autre...).

Merci bien

nous sommes en deuil, la reine est morte ! C'EST UNE CATASTROPHE

...le lendemain du déménagement...je pense qu'elle a dû être en contact avec du silicone pas encore tout à fait sec

une recherche sur des mois, un projet sur l'année...les enfants sont terriblement affectés. Alors je les rassure comme je peux "c'est pas grave, il y en a plein d'autres dans la nature " mais bon je suis bien la première déçue, mon manque d'expérience en la matière nous a offert une fin tragique !

Quoiqu'il en soit je dois me dire que les objectifs que je m'étais fixés sont atteints et les élèves réagissent maintenant comme de vrais petits scientifiques, alors d'un certain côté l'expérience aura été positive.


J'ajoute une photo dès que possible (imageShack bloque ce soir)

voilà qui est fait et le constat est maigre : il ne nous reste plus que la reine, une ouvrière, un soldat et une larve. Il y avait un oeuf mais je l'ai égaré pendant le transfert. Mais bon cela veut dire qu'elle continue à pondre et ça c'est une bonne nouvelle !!!

Elles attendent dans une petite boîte, demain, en classe nous les installerons dans le nouveau nid.
Une question : le système anti-évasion (alcool 90 + talc) il faut le renouveler tous les combien ?

Merci, j'essaie tout de suite ...

Merci, actuellement la fourmi géante est placée devant la porte de la classe et fait sursauter plus d'un passant !!!

La construction du nid en béton cellulaire touche à sa fin, demain nous devrions les transférer, je vais utiliser mon bon vieux sèche-cheveux, on verra bien...

oui structure métallique (gros fil de fer) recouverte de grillage très fin...attention ça pique il faut manipluler avec des gants !

Voici la structure métallique de notre fourmi géante + papier + peinture (en 3 séances).
Heureusement que ces p'tites bêtes n'ont pas taille humaine !!!

Bien, va pour la mèche ! L'autre solution me semblais simple à réaliser mais je fais confiance aux spécialistes

Le travail du béton cellulaire a commencé cette semaine.

Etape 1 : dessiner le plan de la fourmilière. 1 image du forum a servi de modèle, mais les élèves s'en sont vite écartés pour en réaliser une plus personnelle...c'était trop tentant..."et là la chambre de la reine "..."et ici celle des larves"...il fallait les voir !

Ça donne ceci :





Etape 2 : on creuse avec des vieux tournevis prêtés par papa...là ils se battaient pour le faire, il a fallu respecter le temps de passage de chacun et surtout n'oublier personne !



Je l'ai rapatriée à la maison ce week-end pour la fignoler.
J'avais pensé creuser une réserve d'eau (à remplir ) sur le dessus et réhausser mon béton avec des pieds en liège.

Sinon la reine et les quelques ouvrières restantes sont toujours dans la terre, la larve a disparu, peut-être cachée plus profond.
Il n'y a plus de moisissures, mais nous préférons toujours transférer pour une totale visibilité.

Les blocs de béton cellulaire arrivent demain, quelle chance on m'en ramène de France.
Les enfants sont impatients de proposer le nouvel habitat à leurs fourmis...

Cela met fin à une longue période de stress et d'inquiétude (côté fourmis et côté enfant).

Pour fêter ça, nous visionnerons un petit documentaire demain après-midi.

Finalement à ma grande surprise pas de béton cellulaire à Leroy Merlin...ni chez un gros fournisseur en matériaux de construction !!!

Ils m'ont répondu que si on en trouvait effectivement en France et pas en Espagne c'est que les maisons étaient bien mieux construites ici ! Ah ! Ah ! Très drôle !

Ne me reste plus qu'à m'en faire ramener de France, possible courant mai. En attendant leur nouveau nid, je pensais les faire patienter dans un tube à essai.

Merci encore pour les informations...en relisant le B-A BA je me suis aperçue que j'avais zappé le début, là où se trouvaient les conseils pour le silicone....oups.

Merci beaucoup pour les informations. Je cours à Leroy Merlin (eh oui y'en a ici aussi !).
Je rendrai compte de la fabrication et du transfert ... s'il nous reste des occupantes....

Jusqu'à présent les observations de notre fourmilière (terre/verticale) allaient bon train et nos petites protégées se voyaient attribuer des traitements de faveur : les responsables de classe renouvelant le coton humide chaque jour et veillant à l'approvisionnement en nourriture.

Seulement, il y a 1 ou 2 mois de cela des moisissures sont apparues (très légères). Nous avons donc retiré les graines, sachant qu'elles avaient fait suffisament de réserves, puis gratté la terre pour les retirer.

Mais, depuis elles réapparaissent fréquemment....et de + en + .

Les élèves ont pris conscience du risque pour les fourmis et veulent rapidement réagir pour les sauver (l'affolement est général dans la fourmilière et dans la classe !!!). Nous voilà donc face à deux nouvelles alternatives :
- les libérer dans la nature,
- ou construire le nid en BC et les transférer.

Je penche biensûr pour la 2ème solution, essayant de mener le projet jusqu'au bout.

Et pour ce faire, j'ai trouvé quelques informations sur le forum et imprimé une photo de fourmilière horizontale avec aire de chasse. MERCI. Elle servira de modèle.

Il y a juste 2 petites choses qui restent floues pour moi (le sujet a certainement dû être traité mais je trouve pas)...si quelqu'un peut m'éclairer....
- la plaque en verre, elle est juste posée ???
- autour du tuyau qui va de la fourmilière à l'aire de chasse, vous appliquez quelquechose, non ???

Merci pour votre aide.

En tout cas, il tombe pile poil pour moi ce glossaire dans le contexte de bilinguisme où chaque terme doit d'autant plus être explicité pour être correctement compris et réemployé.
Je pense l'utiliser prochainement si les auteurs m'y autorisent

Bonjour,

Enchantée chère collègue, je ne suis pas du tout spécialiste mais je me suis lancée moi aussi dans ce type de projet sur l'année avec ma classe de CE2. Si je peux t'apporter ma courte expérience en la matière c'est avec plaisir.

Pour moi l'idée de Cékiki (tube à essai dans la boîte) me paraît complètement adaptée à ta situation. Un stage en responsabilité c'est très court, cela te permettrait de faire observer sans problème, visibilité absolue. Et sans stress car ça marche à 100 %.
Avec un peu de chance, tu peux recevoir une colonie avec larve (comme ça a été le cas pour moi) et embrayer sur le cycle de vie de la fourmi. Tu pourras pallier au manque de galeries en visionnant un passage de film documentaire "C'est pas sorcier" par exemple.

Observer l'évolution des galeries et chambres c'est vrai que c'est super intéressant mais je crois qu'il te faut davantage que 3 semaines.
Donc, en conclusion, construire ton nid c'est :
- un investissement + important (et l'on sait qu'il y a d'autres matières à préparer)
- un risque que le projet (voir creuser les fourmis) échoue, décevant pour les enfants, à moins que tu ne laisses la fourmilière à l'enseignant(e) que tu remplaces...

Tu vois pour moi y'a pas photo, le tube à essai dans la boîte c'est la solution idéale. Et ça réserve un bon nombre d'observations et d'interrogations sur lesquelles tu auras l'occasion de rebondir.
Ah j'oubliais, le tube à essai quand tu vas le recevoir peut circuler de mains en mains, c'est vraiment très motivant pour impliquer les élèves dans le projet !

J'espère que j'ai pu t'aiguiller un peu. En tout cas bonne chance pour ton stage !!!

COMPTE-RENDU DE SEANCES EN ARTS VISUELS
SCULPTURE CE2

Comment respecter les proportions quand on travaille en volume ?

Séance 1 : intervention d'une maman d'élève professeur d'art (langue 1 = espagnol)

1) Oral : Qu'est-ce que le volume, la sculpture ? Eclaircissement du vocabulaire : dimensions, proportions.

2) Méthode pour agrandir en conservant les proportions :
Tout d'abord dessiner un patron aux bonnes dimensions. Pour cela, mesurer chaque partie du corps de la fourmi et multiplier par un nombre, toujours le même (2 fois plus grand, ou 3 fois plus grand...). Ensuite, réaliser la fourmi en pâte à modeler à l'aide du patron.

Pour montrer aux enfants, l'intervenante le réalise devant leurs yeux mais en beaucoup plus grand : projet de construction d'une fourmi géante en vue d'une exposition destinée aux autres classes. (photo 1)
Les élèves passent à tour de rôle autour de la table, puis ils retournent à leur place et commencent leur travail (photos 2 et 3)

Support = photocopie du schéma de la morphologie de la fourmi, 1 par élève
Matériel = règles graduées, crayons, gommes, feuilles, calculatrices si besoin, pâte à modeler durcissante à l'air.

3) Ajout des pattes et des antennes en fil de laiton (je sais il manque les mandibules, mais la tache s'est révélée beaucoup plus périlleuse que prévue)

Pour les pattes : couper 3 morceaux et transpercer le corps. Les sculpter de façon à ce que les pattes soulèvent le corps. Aïe, aïe, aïe c'est là que ça se complique, mais bon certains ont réussi. (photo 4)

A finir ultérieurement : redresser celles qui sont à plat ventre + peinture.

Prochaine séance avec intervenante : réalisation d'après le patron de la fourmi géante.

Merci pour les conseils.

Ça fait un moment que je n'ai pas écrit. Donc quoi de neuf ?

Les fourmis et la reine vont bien, elles ont creusé des galeries et des "chambres", c'est le terme ? Les jours de chance, une des ouvrières se retourne et nous colle la larve (qui a bien grossi) on dirait un cocon d'ailleur maintenant, contre la vitre. Les enfants se régalent toujours autant, ils viennent régulièrement observer et remplir leur carnet de chercheur.

J'ai confié la fourmilière pendant 3 semaines (1 semaine de classe de découverte + 2 semaines de vacances) à un parent d'élève qui est mieux équipé que moi pour prendre quelques clichés. Car j'aurais voulu ajouter des photos sur le forum, ainsi que sur le blog de la classe. Mais, il n'est pas parvenu à un résultat très concluant. On ne voit décidément rien dans ce nid !

Je ne sais pas encore si je les transfère dans un nid en béton cellulaire...à suivre.

Sinon, nous avons commencé tout un travail en arts visuels sur le volume avec comme inspiration principale ...??? nos petites protégées ça va de soi !!! J'ajoute incessament sous peu les photos (nettement plus facile à prendre les p'tites sculptures de fourmis !)