Science Et Langage Options

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On ne fait pas des sciences pour les sciences. Ce sont des pretextes à des activités qui vont amener l'élève à construire des savoir-être et savoir-faire.

Dans les allers et retours que le maître organise entre observation du réel, action sur le réel, lecture et production d'écrits variés, l'élève construit progressivement des compétences langagières (orales et écrites, y compris images et schémas) en même temps que s'élabore sa pensée.

Individuellement ou collectivement, en sciences, le langage est notamment mobilisé pour :
– formuler des connaissances qui se construisent : nommer, étiqueter, classer, comparer, élaborer des référents, transmettre ;
– mettre en relation : interpréter, réorganiser, donner du sens ;
– faire valoir son point de vue : convaincre, argumenter;
– interpréter des documents de référence : rechercher, se documenter, consulter.

On part des représentations initiales des élèves. Elles pourront se faire aussi bien à l'oral que lors d'écrits individuels.

Celle-ci permet au maître de mieux cerner les théories implicites des élèves, et à ces derniers de mieux identifier la nature scientifique du problème posé.

L'oral

L'expression parlée favorise une pensée à la fois réfléchie et spontanée et propice à l'invention. Ceci implique que les temps de parole s'inscrivent dans la durée grâce au questionnement du maître et à l'organisation du travail entre pairs.

De l'oral à l'écrit

Le projet développé par les élèves nécessite que certains éléments du discours soient fixés comme traces provisoires ou définitives, comme éléments de référence, comme notes et relevés, comme messages à communiquer.

En prenant appui sur l'écrit, la parole peut aussi s'assurer, être remodelée, réécrite, mise en relation avec d'autres écrits. La langue, vecteur de la pensée, permet d'anticiper sur l'action. Lorsque la parole précède l'écriture, le discours de l'élève passe d'un langage parlé nourri d'implicite à un langage plus précis, respectant la monosémie du langage scientifique et intégrant à l'écrit des formes variées : schémas, graphiques, alinéas, soulignements…

1. séquence sur la classification animale en C3
2. Glossaire